昌邑之窗 羊年春来早，居斗室，难享东风拂面；囿萤窗，未知五彩斑斓。满耳尽是亲朋老友的社会学论点，“老师教的不好、学校风气不好”云云， “去哪个学校、参加哪个辅导班”云云。对于这些言论，我晓之以情，让他们想想当年农村孩子如何上学，如何上进，费尽口舌。词穷意尽，终归还是有些不合时宜，我职小位卑。
还好，有老子的“道法自然”巧之以理。“紫气东来”乎，不登堂之言聊以慰藉于心。
“紫气东来”乎，每位家长都是孩子成长的“函谷关”驻守。我们没有先哲圣人的大智慧，但为了孩子，我们可以做“尹喜”。“致虚极，守静笃。万物并作，吾以观复。”，“复命曰常，知常曰明”。孩子的教育，孩子的成长，遵循规律最重要。家庭的教育只有和学校的教育有机衔接起来，引导孩子循着规律成长，这才是大道。而不是费尽心思为孩子们择校，为孩子们选辅导班
君不见，曾为十里八乡添彩的“小学校”现在成了“鸡肋”，如今的一些家长对城里学校“趋之若鹜”，对城外的“小学校”却是“避而远之”。君不见，曾门可罗雀的辅导班，现在忙得不亦乐乎、门庭若市。
也说择校。其实，芸芸众生，菁菁校园。其口碑，不过是一叶障目的成绩。没人去理会什么体育活动少啊，什么知识面窄，什么理论顶呱呱动手用脑有些差的现象。
先前，听到过曾仕强老先生对教育子女的阐述“父母对孩子有生养和教育的权利，没有所有权，特别是孩子的未来”，读到老子的“道法自然”，豁然开朗。
世事变迁，旧时的那点关于学校的凝聚力如柳絮飘散。前些日子，到下面的一处小学校。虽然，校舍没有城区学校的新楼，但学校里那些缀满了黄橙橙的一树树的柿子，那整洁的校园环境，宽阔的操场，还有整洁的办公室，以及三层小楼前那两棵50多载的大松树给我留下了深刻的印象。校长说，当年这里是省级规范化学校，当年的繁荣从办公室的一些老照片中窥见一斑，现今学生只有当年的三分之一。看看那面鲜艳的五星红旗在风中飘扬，内心空落落的。
我想起自己的小学校，想起了童年时光，想起五彩斑斓的兴趣。
那是个十多亩地的学校，在我的家乡，那个小村子，是一爿最大的占地，有两排、共40间房子。学校，从一年级到五年级，当时统共五六个教师，学校设施简陋，实验仪器更是寥若晨星，那里却充满了我的欢乐和上进的时光。那里给了成长的空间，虽然不乏同学间以及成长中的摩擦。那里留下了宋老师声情并茂普通话与地方方言交织的朗诵声，那里还有李老师让学生羡慕、却始终没有靠近的琴声，最让我不能忘怀的是学校办公室门口一只破不溜丢的铁铃铛。铁铃铛是众望所归，同学们都盼望办公室门口的那一口铁钟能晚一些、晚一些敲响，同学们可以多玩一会。许多的往事都已抛到了九霄云外，梦里却时常浮现那时的盼望：麦假寒假对少些作业的祈祷，还有老师布置的档口“中了、行了”的叫号，小小运动会上的呐喊助威，元旦汇演中青涩深刻的记忆。
那时候，我们都在围近处上着小学，继而长大到十里八村支持的初中上学，在我们的眼里、在家长的心里，很少有舍近求远去外面上中小学的。
好的学校固然重要，但引导孩子的兴趣，走上“不愤不启不悱不发”奋发之路更重要。在选择上劳心费神，不若顺其自然，牵起孩子的手，广泛涉猎。
关于辅导，总觉得兴趣是天，生活的本源是地；关于文化课，也许熟能生巧，但钢杵磨成的花针用途却很单一。
我的小学时光，又上心头。那里，有我对“好好学习，天天向上”的认识。一年级的数学考试，每每老师表扬辛悦都是因为他完成作业认真，但从来没有被老师表扬聪明。考试试卷往往得不了满分，我甚至对满分有了特殊情节，但却往往无缘。记得一张考了两次的试卷，因为粗心没有得满分，被老师批评，心里好不是滋味。现在想来，其实小学的东西也就那么些，翻来覆去重复而已。
想想那些背得滚瓜烂熟的历史，如数家珍的自然，写了无数遍的语文，还有做了无数题目、各种类型的数学；不知为何物的四个现代化、社会主义初级阶段、四项基本原则，现在想想，所剩无几。为了成绩，当时却是日思夜想、殚精竭虑。
蓦然回首，其实人也是“生物链”的一份子。从人生识字始，我们就要蹒跚进社会表象“但当涉猎”，虽然“唯有读书高”，却也要涉猎社会之书、生活之书。“是以圣人常善救人，故无弃人”，孩子们各有所长。做家长虽不是圣人，但对于孩子健康成长的渴望我觉得可与圣人心相比，我们该引导孩子“人尽其才”。其实，适合的才是最好，趋之若鹜的不一定可取。
简陋的小学给了我刻骨铭心的记忆。那里，有我的一些兴趣和爱好的最初启蒙。
那时，我们的刘老师，高中毕业后在学校代课。刘老师的毛笔字是特立独行的，不是学生们常见的横平竖直，我当时看不出好，但老师的偶像级位置让我对刘老师的字喜欢到膜拜。我和同学，每每把刘老师练习的一摞摞的纸珍藏起来。参加工作十多年了，遇到了参加工作十多年的刘老师，还是希望能得到一副他的墨宝，虽然因为家事、琐事刘老师已经好久、好久不写了。
还有那曾经废寝忘食的乒乓球，那时曾经有很短的一段时间，学校兴起了乒乓球热。当年，在学校的最前排，有十多件房子，记忆里一直是闲着的，那年刘老师等刚分来的年轻教师因陋就简就搭起了乒乓球台，掀起了一阵乒乓球热。我记得，常常忘了吃饭，为了等上一局乒乓球。
不像现在，那些高楼里的孩子，专于学，两耳不闻窗外事。那时，我的童年里，田野也是我的一块舞台。我难以忘怀那些田间地头的“烦恼”。社会是个大舞台，不只是屋子里的知识可贵，田野里的阳光也要多晒晒。那些年头，走进田野，割牛草曾与我为伴，担心田间的蛇，担心割不到牛爱吃的草挨家长的骂，害怕玩得过了头黑黢黢的路。我烦恼那些如火的割麦子的日子，汗流浃背，眼前黄橙橙的麦子却如蜗牛顶壳。我担心那些掰棒子的日子，脸上手上左一道右一道划出的伤痕。经历过之后，我的生活五彩缤纷，今天我还可以自豪的介绍田间的这样那样的草、这种那种的菜。我的学生、我的孩子，他们好佩服。这些，在辅导班学不到。
一幕幕小学的往事，是夏天此起彼伏的蝉鸣聒噪，是小伙伴操场上你追我赶的奔跑，是校园中蹲下、起来赢与取“打宝”游戏的围聚，是放学后你躲我闪草垛间隙中的迷藏游戏。那时的欢乐，那时的记忆，在激情彭湃的时候，在夜阑人静的时候，在生活的艰难岁月里，总会隐隐约约若即若离。
每每看到家长们投门子、找关系为孩子择校，对于孩子们学习和生活却大而化之一味求高、求好；每每看到家长对于孩子上辅导班总是大手笔，星期天的辅导班比平时学校的课程都忙，孩子们却五谷不分、四体不勤，我的内心滋生出些许无奈。关于辅导班，其实总觉得那是“添头”，不该是孩子学习生活的主旋律。
老子崇尚宇宙间的自然规律。想想正在深入推进的素质教育，当年山东教育厅不也打出了“回归”的大旗吗？
在我的思考中，做父母不是要赶着孩子、推着孩子，而是要倾心竭力营造氛围，回归规律。孩子是一个独立的个体，是家庭的一份子，他不是用来完成父母未了心愿的延续，他有自己的实际、有自己的天空。
“天下难事，必作于细”。一张一弛方为本，一粥一饭也是真，孩子的教育有其规律可循，不是简单的“学高为上、一切向成绩看齐”可以解决的了成长的烦恼。每每看到孩子们在标准化的操作上索然无味，运动场上懒懒散散，没精打采。每每看到那些崭新的书籍，学生们无动于衷，每每看到学生对成绩热些沸腾，对实验和实践无关痛痒，总有些本末倒置的感觉。
“紫气东来三万里，圣人西行经此地”， 念天地之悠悠，圣人一去不复返，唯余“道法自然”的大智慧，有德者居之。
